Cristina Sánchez López ingresa en la RAE y reivindica la enseñanza de la gramática
La catedrática de la Complutense ocupa la silla p y defiende adaptar el conocimiento lingüístico a la madurez de los estudiantes y a la diversidad del español.
La filóloga Cristina Sánchez López ingresó el domingo 18 de octubre en la Real Academia Española con una defensa de la enseñanza de la gramática a los jóvenes. En su discurso, titulado Las cartografías del idioma. Viaje a ventura por la gramática del español, planteó la necesidad de presentar ese conocimiento mediante materiales adecuados a la madurez de quienes aprenden, según la crónica de Europa Press.
La nueva académica ocupa la silla p, vacante tras el fallecimiento de Francisco Rico. Ignacio Bosque le dio la bienvenida en una sesión presidida por el director de la institución, Santiago Muñoz Machado. Su elección había sido acordada por el pleno el 27 de marzo de 2025, fecha que también documenta el Boletín de la Real Academia Española.
Una invitación a comprender la lengua
La intervención utilizó la cartografía como imagen para explicar el trabajo de los gramáticos: representar las relaciones y estructuras de la lengua y ofrecer herramientas que permitan entenderlas. Sánchez López defendió secuenciar los contenidos y adaptar su presentación a destinatarios distintos, incorporando la riqueza de la variación lingüística. Su planteamiento enlaza el estudio científico con los problemas de su transmisión en las aulas.
El ingreso culmina el proceso de incorporación a la Academia, aunque la trayectoria investigadora y docente de la filóloga se desarrolla desde mucho antes. La documentación académica consultada permite situar esa labor sin confundir el acto del domingo con el comienzo de su actividad profesional.
Investigación y materiales para estudiantes
Su currículo publicado por la Universidad Complutense la identifica como catedrática de Lengua Española desde 2008 y sitúa su investigación en la sintaxis, la semántica, la sintaxis histórica y la variación gramatical. Entre los trabajos que recoge figuran Las modalidades oracionales y Las construcciones comparativas, este último realizado con Luis Sáez. La información universitaria describe una actividad que combina docencia, investigación y publicaciones especializadas.
El Portal del Hispanismo del Instituto Cervantes, cuya ficha declara como fuente a la propia investigadora, recoge otras aportaciones: El grado de adjetivos y adverbios y Las construcciones con se, además de capítulos sobre cuantificadores y negación en obras de referencia. También registra su colaboración en manuales de Lengua Castellana y Literatura para primero y segundo de Bachillerato.
Ese recorrido permite reconocer en la intervención del domingo un vínculo con su trabajo anterior sobre el español y su enseñanza. La demanda de materiales rigurosos y accesibles se formula, por tanto, desde una trayectoria que abarca tanto la descripción de las estructuras lingüísticas como la elaboración de recursos para estudiantes. La noticia del ingreso coloca esa relación entre investigación y educación en el centro de una ceremonia académica.
Fuente: Europa Press, 18 de octubre de 2026; RAE, UCM e Instituto Cervantes, documentación de contexto.
Más información: Europa Press — ingreso y discurso; RAE — elección académica; UCM — trayectoria; Instituto Cervantes — publicaciones.
